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FORMATION DU TUTEUR [pour les IDE infirmier.e.s]
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Prochaine date : le 27/11/2025
Formation créée le 04/07/2025.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Objectifs de la formation
- Connaitre le champ des compétences du professionnel au regard du référentiel métier
- Mobiliser les compétences spécifiques pour accompagner l’apprenant
- Adapter une relation pédagogique permettant d’avoir une posture professionnelle réflexive
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Les IDE impliqués dans l’encadrement des élèves infirmiers en stage
Prérequis
- Aucun
Contenu de la formation
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JOURNEE 1-Comprendre les enjeux de la formation par alternance afin d’assurer un accompagnement professionnalisant du stagiaire et se positionner en tant que tuteur
- •Préciser les attentes des participants pour répondre efficacement aux demandes Echanges concernant les représentations de la formation Identification des attentes de chacun Intégrer une démarche positive en identifiant d’abord toutes les ressources de chacun notamment en matière de tutorat Valeurs et sens donné à son travail et sa nouvelle mission Satisfactions professionnelles, motivations de développer la mission tutorale Richesses de ses relations professionnelles Singularité et compétences de chaque professionnel
- Faire l'état des lieux Présentation du référentiel de formation IDE Instruction DGOS – Le cadre réglementaire Le référentiel compétences Rappel socio-historique du nouveau référentiel de formation Enjeux et préconisations du référentiels de formation État des lieux des Pratiques Professionnelles. Point saillant du programme de formation par rapport aux étudiants et aux tuteurs : autonomie, professionnalisation, réflexivité, accompagnement pédagogique, relation pédagogique apprentissage, compétences, évaluation
- •Structurer un parcours d’accueil, d’accompagnement et d’évaluation. Intégrer des outils et supports adaptés dans sa pratique tutorale Découvrir les théories de l'apprentissage Les concepts clés des apprentissages Les principales théories des apprentissages et leur concepts clés en lien avec la formation IDE: béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socio-constructivisme, apprentissage social, didactique professionnelle Autres concepts : la compétence, l’évaluation, la relation pédagogique, l’accompagnement Définition d’une situation didactique Séquence d’analyse des pratiques Mise en évidence de l’utilisation de ses méthodes à partir d’une séquence d’analyse de pratique Les outils au service de l’apprentissage L’analyse de pratique L’évaluation des pratiques Les différents types d’entretiens dans la formation professionnelle L’entretien d’explicitation Séquence d’analyse des pratiques Mise en évidence de l’utilisation de ses méthodes à partir d’une séquence d’analyse de pratique Le parcours de formation Construction d’un parcours de stage
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JOURNEE 2 :
- •Rôle du tuteur et les outils d'accompagnement Les représentations du tutorat Le rôle, les missions et la responsabilité du tuteur Les acteurs dans le développement des compétences Différence entre encadrement et tutorat Déclinaison des 4 compétences identifiées par la DGOS Travail sur le contenu de chacune des compétences Identifier les savoirs, savoirs faire et savoir être de la fonction Les autres partenaires du parcours de stage : le travail en collaboration
- •Les étapes clés : l’accueil et l’intégration, le livret d’accueil, le bilan de mi stage, l’évaluation des pratiques professionnelles, l’évaluation de fin de stage L’accueil et accompagnement de l’apprenant L’élaboration d'un livret d'accueil de l’apprenant L'évaluation : place des bilans de stage et posture de l’évaluateur Approche conceptuelle de la notion d’évaluation : Pourquoi évaluer ? Quand évaluer ? Comment évaluer ? Que faut-il évaluer ? Qui peut évaluer ? La construction de situations d'apprentissage
- •Mettre en œuvre des postures relationnelles et professionnelles adaptées aux différents acteurs et temps du parcours Analyse des pratiques professionnelles en place en matière de tutorat et conduite d’actions d’amélioration Présentation et explication par les participants des différents projets d'encadrements existants au sein des unités de soins : Présentation de livrets d’accueil, charte d’intégration, etc.. Réflexion sur la nécessité de créer de nouveaux outils institutionnels favorisant l'accompagnement et le suivi des étudiants aides-soignants Accompagnement à l’identification des axes d’amélioration et réponses apportées aux difficultés rencontrées. Suivi et amélioration des pratiques professionnelles
Équipe pédagogique
Infirmier (IDE)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Evaluation acquis des compétences (début et fin de formation)
- Evaluation à chaud en fin de formation
- Suivi des stagiaires avec évaluation à froid
Ressources techniques et pédagogiques
- Cette formation s’articule à partir de l’expérience professionnelle des participants. oPédagogie active avec de nombreux partages d’expériences, d’outils, de mises en situation adaptées en fonction des besoins et des priorités définis par les participants oRéflexions de groupe guidées par l'animateur oAuto-évaluation préalable en amont de la formation oÉvaluation des acquis en fin de formation oApports théoriques interactifs oDémarche réflexive à partir d’étude de cas et d’un partage d’expériences oSupport pédagogique remis en fin de session
Lieu
Centre de formation Saint-Michel
4 faubourg Saint-Michel 56140 Malestroit
Capacité d'accueil
Entre 6 et 12 apprenants
Délai d'accès
15 jours
Accessibilité
Afin de mettre en œuvre toutes les mesures d'accompagnement nécessaires à la formation de la personne en situation de handicap permanent ou temporaire, contacter en amont de la formation, le référent handicap au 02 97 73 24 01.
Prochaines dates
- FORMATION DU TUTEUR [pour les IDE infirmier.e.s] - 27/11/2025 au 28/11/2025 - Centre de formation Saint-Michel - (7 places restantes)